Para la detección de trastornos del habla, lenguaje, voz, audición y comunicación.

Cuando nos planteamos detectar alumnos en los que podía presumirse algún trastorno, intentando hacer un diagnóstico de presunción, obtener perfiles y señalar sus necesidades, con sus profesores tutores, elaboramos unas guías, que ahora ponemos a disposición de todos, invitando a aplicar nuestros procedimientos, enviarnos los resultados y aportar sugerencias para mejorarlos.

Proponemos en este taller:

1.- Recoger datos y perfiles de la casuística que se detecte en centros educativos, que se nos envíen acreditados, con los formatos que proponemos en las fichas de recogida en centros, de alumnos y de necesidades y con los pertinentes procedimientos de registro.

2.- Mejorar los instrumentos con las modificaciones que se nos propongan, desde una simple corrección ortográfica, a modificaciones conceptuales complejas, sobre los siguientes aspectos.

A: Documentos generales: (pinchando en texto, formato html; en icono, formato word)

B: Formatos para recoger datos:(pinchando en texto, formato html; en icono, formato word)

C: Instrumentos para la detección: